lunes, 14 de abril de 2014

Tareas unidad 2 El proceso de diseño de proyectos: ideas claves

UN PROYECTO MEMORABLE.

La primera actividad que se nos propone se titula “Un proyecto memorable”. Podemos realizarla de dos maneras diferentes:
  • La primera manera posible de realizar esta actividad es a través de un micro-relato. Escribe un micro-relato (no más de 200 palabras) narrando o bien un proyecto memorable de tu pasado (en el cual hayas participado como docente o como estudiante) o un proyecto memorable que conozcas o incluso un proyecto memorable fruto de tu imaginación. Recuerda que hablamos de una narración y no de una descripción o una exposición así que tu capacidad para “novelar” (es decir, atraer al lector a través de una secuencia en el tiempo) es bien apreciada en esta actividad.
  • La segunda manera posible de realizar esta actividad es a través de una narración en imágenes. Elige (o crea) cinco imágenes que permitan “ver” cómo fue aquel proyecto memorable de tu pasado o cómo podría ser ese proyecto memorable que tienes en tu cabeza.
He decidido elegir el relato en imágenes.
Los alumnos de 4º ESO, preparan, coordinan y ponen en práctica talleres relacionados con la Salud, para la primaria del centro. Relacionado con todos los cursos de ESO, en los objetivos de Educación Física relacionados con la salud.


Desde hace tres años, soy la coordinadora del centro de la red de escuelas promotoras de salud, desde nuestra materia, la relación e implicación es evidente, “se ha convertido en una especie de tradición” que los alumnos de 4º de la E.S.O. organicen esta jornada para primaria.
Lo suelo realizar un viernes de Mayo , y ya el Sábado y el Domingo no me muevo de la cama, jajaja.
Este año, como tengo un cuarto estupendo, los talleres, están divididos en épocas históricas, prehistoria, edad media…. Cada grupo esta realizando un trabajo de investigación, sobre, actividades física de esta época, vestimenta alimentación, y luego tienen que subdividir su taller. Están empezando a salir cosas curiosas como.
·         Taller de togas.
·         Miniolimpiadas.
·         Circo romano, con uno vestido de león.
·         Taller de trenzas griegas.
·         Pintado de piedras “rupestres”…

Si os interesa os enseño el resultado, ya que se realizarán el próximo viernes.



REFLEXIÓN PARA LA TRANSFORMACIÓN.

Lo que impide o potencia el cambio de mi manera de enseñar

La segunda actividad es una tormenta de ideas para "liberar" tus razones para el cambio metodológico. PAra ello, traza una línea vertical justo en el centro de una hoja de papel o dibuja una tabla de dos columnas en formato digital.
A continuación, escribe en la columna de la derecha “Qué hago para enseñar como siempre” y en la columna de la izquierda “Qué puedo hacer para enseñar como nunca”.








“Qué puedo hacer para enseñar como nunca”.
“Qué hago para enseñar como siempre”
Sin olvidar la planificación, observar cómo reaccionan mi alumnos, e incluirlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Planificar, planificar, planificar, objetivos, contenidos, metodología, evaluación….
Salir del centro, dar sesiones, en la plaza del pueblo, en la biblioteca, en el campo de fútbol.
Dar siempre la clase en el espacio destinado para ello. Cancha o Pabellón.
Esperar, y tener paciencia mientras ellos solucionan los problemas, solo hay que esperar un poco.
Estresarme para que solucionen, y darles las soluciones.
Que los alumnos, se coevaluen, se autoevalúen, y realizar luego una evaluación compartida.
Calificar mediante mi observación, mis planillas, mis cuadernos…
Usar metodologías emancipativas.
Usar metodologías directivas.
Utilizar el móvil en el aula, facebook, instagram, blog….
Usar libros.
Dar el contenido a los alumnos y programar la sesión entre todos.
Organizar yo las sesiones.
Enlazar las actividades, con sus motivaciones e intereses, propiciar que el alumnos sea partícipe y que sus aprendizajes sean significativos.
Que el alumno solo reciba.