Misión Secreta ExpandEF


Misión secreta

#Guayotahackerdestructor ha sido derrotado, pero sus secuaces los #Tibicenas intentan por todos los medios que la población mundial se siente y se alimente lo peor posible.
Los grupos de poder deben pedir ayuda al mundo para derrotar a los #Tibicenas. #Guayota está de nuestro lado, necesitamos mucha ayuda para lograr la suficiente puntuación de grupo y llegar a la misión número 3 y derrotar a la Inteligencia Artificial. 

Necesitamos 300 respuestas para superar esta misión entre todo/as

Puedes responder en este Padlet en Twitter en Instagram, si envías un vídeo usa la frase:
Desde ("Japón", "Madrid"...) nos preocupa nuestro futuro por eso ("comemos fruta" o "reciclamos"...) ...
Hecho con Padlet

No olvides usar las etiquetas:
  • Actividad física con amigos/familia.
 #ExpandEFFamilia, #4AExpandEF, #ExpandEF
  • Come fruta
 #ExpandEFfruta, #4AExpandEF, #ExpandEF
  • Transporte sano y activo. (caminar, bici, skate…) 
#ExpandEFtransporte, #4BExpandEF, #ExpandEF
  • Come verduras.
#ExpandEFverduras, #4BExpandEF, #ExpandEF
  • Practica un deporte.
 #ExpandEFdeporte, #4CExpandEF, #4CExpandEF, #ExpandEF
  • Recicla.
#ExpandEFrecicla #4CExpandEF, #ExpandEF
  • Haz 10 sentadillas
#ExpandEFSentadillas, #4DExpandEF, #ExpandEF
  • Bebe agua.    
 #ExpandEFAgua, #4DExpandEF, #ExpandEF


Fundamentación curricular
Áreas/Criterios Denominación  
4º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) EFI   Educación Física
SEFI04C01
Aplicar los conocimientos sobre actividad física y salud para mejorar o mantener los factores de la condición física, practicando actividades físico-deportivas adecuadas a su nivel y valorando las adaptaciones orgánicas, su relación con la salud y la seguridad en la práctica de actividad física.
Eliminar criterio
Competencias de SEFI04C01: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales
SEFI04C04 Utilizar con autonomía e intencionalidad creativa herramientas tecnológicas de la información y comunicación y recursos disponibles en la Red o aplicaciones móviles desde dispositivos digitales solicitadas en proyectos y productos de prácticas motrices atléticas (relacionadas con la condición física y la salud), de prácticas lúdico-recreativas y deportivas y de prácticas artístico-expresivas.

Eliminar criterio
Competencias de SEFI04C04: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CEC) Conciencia y expresiones culturales


Ayuda para profesorado. (fichas de esta misión)

@LucíaefQuintero


Resultados de la misión número 2

Así nos llegó la petición de ayuda.


El alumando ha buscado fuerza en sus grupos de porder para terminar de derrotar a #Guayota y los resultados


Aquí se pueden consultar todos los resultados: 









Si eres guía/profesor/a recuerda que no se pueden reconocer las caras en instagram es la norma principal, si #Guayota identifica una cara restará puntos de poder a ese equipo, es la única manera de proyeger la identidad de los grupos de poder del #hackerGuayota.




Acción 2: Photocall de foto retro.


Tras el descubrimiento guiado sobre la indumentaria adecuada y los motivos para utilizarla correctamente, pérdida de señas culturales... ampliamos la importancia que tiene la indumentaria tradicional canaria.
En los cursos superiores se prepara un taller sobre las diferentes formas de ponerse un pañuelo y la manera correcta de colocarse un fajín, luego los cursos superiores enseñaran lo aprendido a primero y segundo de la ESO.
Para ello utilizamos la actividad Foto Retro, donde se evaluará la vestimenta adecuada del alumnado. No es necesario que sea ropa costosa, tratamos de hacer ver la necesidad como canarios de tener en casa una traje de magos, una inversión que dada la frecuencia de uso puede ser para toda la vida, se permite que el alumnado intercambie prendas para la foto que es el momento en el cual se exige rigor en la indumentaria. (Para esta actividad siempre aporto dos o tres trajes propios para el alumnado que realmente presenta problemas económicos, para mi esta sería una de las necesidades del proyecto, al igual que en los centros disponemos de ropa de brega, yo al menos necesitaría una pequeña dotación de fajines, sombreros y pañuelos).


Se prepara la actividad seleccionando una comisión de alumnado encargado de diversas funciones. (este grupo de alumnado de unos 15 componentes, termina la actividad con el mayor grado de adquisión de los objetivos y he notado que aunque no participen en la comisión su implicación crece año a año), las funciones de la comisión son:
·         Preparación del fondo del fondo del photocall.
·         Fotógrafos, por duplicado. (un año se perdieron todas la fotos, es muy importante)
·   Encargadas y encargados de evaluar y coevaluar la indumentaria (es necesario vestir correctamente para las fotos: pañuelo, sombrero y fajín son elementos obligatorios)
·         Expertas y expertos en la colocación de pañuelos y fajines.
·         Encargados de la gestión de la entrada.
·         Edición de fotos.
·        Decoración con los productos resultantes. Las fotos se colocan sobre la marcha, se organiza una cadena de colaboración que facilita el proceso.




Fuentes de la imágenes (Elaboración propia)


Podéis ver el vídeo del resultado final y la implicación de todo el alumnado en el siguiente enlace.

@LuciaefQuintero
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