domingo, 5 de junio de 2016

Juegos tradicionales infantiles, propuesta de taller de patio

lunes, 23 de mayo de 2016

Evento DíA dE CaNariAs


1- Relación de Actividades de aula y del producto final.

  • Preparación el dos sesiones con cada curso de Secundaria de un baile tradicional canario. 


Apoyando estas sesiones, con explicaciones, vídeos de Youtube, comunicación por Whatsapp...
    •  Ejemplo de sesión de preparación.

  • Descubrimiento guiado sobre la indumentaria adecuada, y los motivos para utilizarla correctamiente, pérdida de señas culturales...

  • Reparto de roles de responsables del día de la actividad.
    • Fotógrafos, foto retro. 
    • Coevaluadores vestimenta adecuada.
    • Coordinadores concurso de mesas.
    • Jurado concurso de mesas.
    • Coordinadores baile magos.
    • Reporteros oficiales del evento...

  • Concreción de actividades del Día de canarias que dan lugar a este evento. BAILE DE MAGOS.
    • Foto retro. Donde se evaluará la vestimenta adecuada del alumnado.
    • Concurso de decoración de mesas típicas canarias. Donde se tendrá en cuenta, la originalidad de la decoración de la mesa y que la comida sea tradicional.
    • Baile de magos. Con una parranda invitada al centro. Donde cada curso bailará su baile tradicional. Se valorará la participación.

     
    ¡LOGRAR QUE TODA LA SECUNDARIA, PARTICIPE DE UNA ACTIVIDAD TRADICIONAL!

 EJEMPLOS DE FOTOS DEL FOTOCALL RETRO









sábado, 21 de mayo de 2016

Esquema visual sobre las áreas de la competencia digital.





Ejemplo de rúbrica para evaluar en área de creación de contenido atendiendo al descriptor 3.1 que trata sobre el desarrollo de contenidos.

  • Etapa educativa: Secundaria (Educación Física)
  • Área: Creación de Contenido.
  • Descripción general: Se muestra en el vídeo
  • Competencia: Desarrollo de contenido.
  • Descripción de la competencia: Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creaciónpropia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales.
  • Descriptores: en sus niveles inicial, medio y avanzado se muestran en el vídeo.

viernes, 20 de mayo de 2016

Certamen Proyecta D+I. Resultados.

Han comunicado los premios Proyecta D+I, muchas de las propuestas son excelentes y aportan muchas ideas, les invito a pasear y a redescubrir la pasión por enseñar. @proyectaensino
http://www.plataformaproyecta.org/certamen-di/#profesores

sábado, 14 de mayo de 2016

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?




http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF1513/2015_ED2/courseware/12c9acee169649ddbe500e33156841ae/bd3c742374db42eb8fc716e2ce1ecf73/





En el ámbito de la Educación Física hablar del uso de las TIC, puede tratarse desde posturas encontradas tanto a favor, como en completo desacuerdo, desde mi visión como docente defensora del desarrollo de la competencia digital en nuestra materia, comienzo con mucha ilusión este MOOC.




"¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"


Un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital ha de ser creativo, emprendedor, crítico, competente en uso de las TIC, con altas dotes sociales que se adapten fácilmente a los ambientes laborales, formado en la autonomía y la flexibilidad, en la transmisión de actitudes reflexivas en una sociedad líquida y con constantes cambios que cada vez se requiere a individuos más polivalentes.

Ya no se trata únicamente de usar las TIC, sino de ser capaz de discriminar la información, de conocer las normas de seguridad en la red, de elaborar con creatividad y recursos suficientes lo que se necesite.

En relación a los Milenials, ser un nativo digital no implica tener desarrollada la competencia digital.